Ноам Хомский: «10 жутких трюков, с помощью которых контролируют массы»

Ноам Хомский: «10 жутких трюков, с помощью которых контролируют массы»


Ноам Хомский


Ноам Хомский — профессор языкознания в Массачусетском технологическом институте, лингвист, философ, общественный деятель, автор книг и политический аналитик считается одним из самых выдающихся мыслителей нашего времени, рассказывает El Club de los Libros Perdidos.

Его книги разошлись по всему миру. Особенно популярен составленный им список о способах манипулирования человеческим сознанием, к которым прибегают СМИ и правительства.

Прочитайте его — и вам много станет понятно:


1. Отвлечение внимания.

Основным элементом управления обществом является отвлечение внимания людей от важных проблем и решений, принимаемых политическими и экономическими правящими кругами, посредством постоянного насыщения информационного пространства малозначительными сообщениями.

Приём отвлечения внимания весьма существенен для того, чтобы не дать гражданам возможности получать важные знания в области современных философских течений, передовой науки, экономики, психологии, нейробиологии и кибернетики.

Взамен этому информационное пространство наполняется новостями спорта, шоу-бизнеса, мистики и прочих информационных составляющий, основанных на реликтовых человеческих инстинктах от эротики до жёсткой порнографии и от бытовых мыльных сюжетов до сомнительных способов лёгкой и быстрой наживы.


2. Проблема — реакция — решение.

Создаётся проблема, некая «ситуация», рассчитанная на то, чтобы вызвать определённую реакцию среди населения с тем, чтобы оно само потребовало принятия мер, которые необходимы правящим кругам.

Например, допустить раскручивание спирали насилия в городах или организовать кровавые теракты для того, чтобы граждане потребовали принятия законов об усилении мер безопасности и проведения политики, ущемляющей гражданские свободы.

Или вызвать некий экономический, террористический или техногенный кризис, чтобы заставить людей в своём сознании принять меры по ликвидации его последствий, пусть и в нарушение их социальных прав, как «необходимое зло». Но нужно понимать, что кризисы сами не рождаются.


3. Постепенность.

Чтобы добиться принятия какой-либо непопулярной меры, достаточно внедрять её постепенно, день за днём, год за годом. Именно таким образом были глобально навязаны принципиально новые социально-экономические условия (неолиберализм) в 1980-х и 1990-х годах.

Сведение к минимуму функций государства, приватизация, неуверенность, нестабильность, массовая безработица, зарплата, которая уже не обеспечивает достойную жизнь. Если бы всё это произошло одновременно, то наверняка привело бы к революции.


4. Отсрочка исполнения.

Ещё один способ продавить непопулярное решение заключается в том, чтобы представить его в качестве «болезненного и необходимого» и добиться в данный момент согласия граждан на его осуществление в будущем. Гораздо проще согласиться на какие-либо жертвы в будущем, чем в настоящем.

Во-первых, потому что это не произойдёт немедленно. Во-вторых, потому что народ в массе своей всегда склонен лелеять наивные надежды на то, что «завтра всё изменится к лучшему» и что тех жертв, которых от него требуют, удастся избежать. Это предоставляет гражданам больше времени для того, чтобы свыкнуться с мыслью о переменах и смиренно принять их, когда наступит время.


5. Инфантилизация народа.

В большинстве пропагандистских выступлений, рассчитанных на широкую публику, используются такие доводы, персонажи, слова и интонация, как будто речь идёт о детях школьного возраста с задержкой в развитии или умственно неполноценных индивидуумах.

Чем сильнее кто-то пытается ввести в заблуждение слушающего, тем в большей степени он старается использовать инфантильные речевые обороты. Почему?

Если кто-то обращается к человеку так, как будто ему 12 лет, то в силу внушаемости в ответе или реакции этого человека также будет отсутствовать критическая оценка, что характерно для детей.


6. Упор на эмоции.

Воздействие на эмоции представляет из себя классический приём нейролингвистического программирования, направленный на то, чтобы заблокировать способность людей к рациональному анализу, а в итоге — вообще к способности критического осмысления происходящего.

С другой стороны, использование эмоционального фактора позволяет открыть дверь в подсознательное для того, чтобы внедрять туда мысли, желания, страхи, опасения, принуждения или устойчивые модели поведения. Заклинания о том как жесток терроризм, как несправедлива власть, как страдают голодные и униженные оставляют за кадром истинные причины происходящего. Эмоции — враг логики.


7. Дебилизация населения.

Важная стратегия — добиваться того, чтобы люди стали неспособны понимать приёмы и методы, используемые для управления ими и подчинения их своей воле.

Качество образования, предоставляемого низшим общественным классам, должно быть как можно более посредственным, чтобы невежество, отделяющее низшие общественные классы от высших, оставалось на уровне, который не смогут преодолеть низшие классы.


8. Продвижение моды на посредственность.

Власти стремятся внедрять мысль о том, что модно быть тупым, пошлым и невоспитанным. Этот способ неразрывен с предыдущим, так как всё посредственное в современном мире появляется в огромных количествах в любых социальных сферах — от религии и науки до искусства и политики.

Скандалы, жёлтые газеты, колдовство и магия, сомнительный юмор и популистские акции — всё это полезно для достижения одной цели: не допустить, чтобы люди имели возможность расширить своё сознание до бескрайних просторов реального мира.


9. Культивация чувства вины.

Ещё одна задача — заставить человека уверовать в то, что только он виновен в собственных несчастьях, которые происходят ввиду недостатка его умственных возможностей, способностей или прилагаемых усилий.

В результате вместо того, чтобы восстать против экономической системы, человек начинает заниматься самоуничижением, обвиняя во всем самого себя, что вызывает подавленное состояние, приводящее, в числе прочего, к бездействию.


10. Отличное знание человеческой натуры.

За последние 50 лет успехи в развитии науки привели к образованию растущего разрыва между знаниями простых людей и сведениями, которыми обладают и пользуются господствующие классы.

Благодаря биологии, нейробиологии и прикладной психологии система получила в своё распоряжение передовые знания о человеке в области как физиологии, так и психики. Системе удалось узнать об обычном человеке больше, чем он сам о себе знает.

Это означает, что в большинстве случаев система обладает большей властью и в большей степени управляет людьми, чем они сами.

P.S. А вы замечали эти методы в действии?

trendru.net


Источник: http://bomba.co

Комментарии участника: Анатолий (10)

Всего: 10 комментариеввсе комментарии ( 27 )
  
#2 | Анатолий | 06.08.2020 11:04 | ответ на: #1 ( Каравашкин Сергей ) »»
  
0
НУ пока у них не плохо получается. Причем во всем мире.
Одурачивание общества, навязывание стереотипов идет полным ходом.
"Пипл схавает" - не зря же есть такая поговорка.

Я бы прибавил и 11 пункт.
Правда он входит в систему, но все же имеет свои особенности.
Вы наверное слышали про фильм "Успех" ?
Это внедрение в сознание людей что "надо попросить Вселенную" - и как по волшебству все тебе придет то что просишь.
Надо уверовать в то что сбудется. Проси и тебе будет дано.
Это отличное от религиозного "проси и тебе дастся"
Не надо прилагать усилия, не дано стремится. Только попроси и все само придет.
Эта фишка была не зря запущена.
Ведь многие не имеют то что хотят иметь. И конечно возникает вопрос : " а почему я не имею, то что имеет другой?" Что бы отвлечь людей от социального неравенства, запустили фишку - это ты просто не просишь. А вот те кто имеет умели просить и им было дано.
Вина человека то что он не просит и не умеет верить в то что сбудется приводит на низшую социальную лестницу. (это один из вариантов - " Сам виноват" правда немного в другой форме)

Не даром запускается (автор отметил) фишки - "легкого заработка" (сомнительные заработки и предоставление услуг что бы их иметь)
Человек тратит массу время, энергии и в итоге пшык. Но дается конструкция - опять таки - "сам виноват"

Всякая власть держится на фикции, блефе.
"Король то голый! (как вы помните)
И зря сразу делать упор на свою страну , свою власть. Потому что так во всем мире. Это СИСТЕМА,
  
#4 | Анатолий | 06.08.2020 20:55 | ответ на: #3 ( Каравашкин Сергей ) »»
  
0
Вы забываете что люди в 60 -70 % подвержены гипнозу и внушению. И 80 % более сильному воздействию.
И только 30 -20 % не подвержены.
Им достаточно эти 70 -80 %
А потом СИСТЕМА такова что все "схвачено" (При инквизиции было тоже самое - все было "схвачено") Если не помогало убеждение (читайте - ВНУШЕНИЕ, то применялась элементарная сила) Все законы подстроены на власть. (и за власть) поэтому рыпаться можно, но бесполезно.

ТО что "мозгов у них нет" - это ошибка. У них просто по другому работает мозг.
Я вот смотрю на некоторых и думаю: А они вообще то детьми то когда то были? Да не может быть!



.
  
#6 | Анатолий | 07.08.2020 17:21 | ответ на: #5 ( Каравашкин Сергей ) »»
  
0
Во-первых те времена и сейчас - это большая разница.
Психология и ее методы шагнули далеко вперед. То что было недоступно потому что было неизведанно, сейчас уже давно открыто и используется. То же НЛП.
Раньше его не было. Было неизвестно как воздействовать. Теперь оно применяется повсеместно.
Да была реклама (а это одна из форм воздействия на сознание людей) Но уровень стал намного выше.
А потом коммунисты вообще не занимались внушением. Гипноз вообще в СССР был запрещен. Была пропаганда. Это было. Но пропаганда, хотя и воздействие, но опять таки не такое сильное, как приемы воздействия , которые употребляются сейчас.

Во-вторых вы путаете борьбу за власть (за корыто у власти) (с приведенными примерами) с воздействием на массы людей. Им бы дорваться до власти, а тут другая цель - для масс людей - подчинить и управлять ими. И они (как пример Кравчук) - просто не поддаются воздействию из тех 20 -30 % и поэтому не были управляемы, а сами управляли.



.
  
#8 | Анатолий | 08.08.2020 01:14 | ответ на: #7 ( Каравашкин Сергей ) »»
  
0
Эксперименты - это не массовый запуск технологий.
Эксперименты конечно проводились - не без этого. Но внедрение в общую практику - запаздывало и серьезно. (а в СССР уж тем более, потому что всегда и все новое запаздывало)
  
#16 | Анатолий | 18.09.2020 22:29 | ответ на: #14 ( Каравашкин Сергей ) »»
  
0
По Коронавирусу не хочу спорить.
Одно могу сказать.
Мое мнение.
Это искусственно созданный вирус.
И распространяется как искусственным, так и естественным путем. (смешанное распространение)

Идет просто гибридная война.
СМИ участвует в этой войне.
Дезинформации идет очень много. (причем разнополярная)
  
#18 | Анатолий | 20.09.2020 00:47 | ответ на: #17 ( Каравашкин Сергей ) »»
  
0
Вы совершенно правы!
СПИД сам по себе - это явно человеческих рук дело. Искусственное происхождение.
Так он передается половым и контактным путем.
А так -- те же симптомы - только передается воздушно-капельным путем. А это намного опасней.
Это на порядок больше людей может заразить!


Разговоры что коронавирус не столь опасен - это БЛЕФ!
За 3 месяца уложило и унесло более пол миллиона людей! ( 500.000 человек!!!! )
А заболело около 10 миллионов! - Это что слабая пандемия?
Надо только вдуматься в эти числа что бы понять, что Онищенко (который говорил что коронавирус не опасен) просто обыкновенный болтун (если не хуже!)
  
#20 | Анатолий | 20.09.2020 21:04 | ответ на: #19 ( Каравашкин Сергей ) »»
  
0
С коронавирусом вообще много вопросов.
Я просматривал интенсивно всю информацию и анализировал.
Очень странная история во всех отношениях.
  
#22 | Анатолий | 26.09.2020 23:25 | ответ на: #21 ( Каравашкин Сергей ) »»
  
0
Как бы там не было, но пока мы здесь обсуждали, надвинулась нова волна, а с ней и ограничения.
Правда с учетом перегибов в прошлом - куда более умеренная изоляция, но все же.

Меня больше всего беспокоит дистанционное обучение в школе.
Если введут - это полное кранты. Дочка в пятом классе. Это класс ключевой. Новые учителя, новые предметы. Для обучения в детском возрасте должен быть учитель, живое общение, а тут вот такое?
  
#24 | Анатолий | 27.09.2020 23:26 | ответ на: #23 ( Каравашкин Сергей ) »»
  
1
" кто сможет наладить домашнее качественное образование и сможет получить в этом положительную реакцию ребёнка"

Какое бы не было домашнее образование - оно не может заменить собой старую школу.
Общение!
Обучение с учителем!
Если для взрослых это очень важно, то для ребенка в особенности.

Это катастрофа!
  
#26 | Анатолий | 30.09.2020 21:29 | ответ на: #25 ( Каравашкин Сергей ) »»
  
1
Не могу сразу отвечать - порой себя плохо чувствую.
Все же учитель - живое общение (и какой бы не был учитель!) - это не заочное обучение.
Ни видео, ни книги, ни интернет не заменит живое общение.

Это породит еще большее количество неучей.


.
Добавлять комментарии могут только
зарегистрированные пользователи!
 
Имя или номер: Пароль:
Регистрация » Забыли пароль?
 
© decoder.ru 2003 - 2021, создание портала - Vinchi Group & MySites
ЧИСТЫЙ ИНТЕРНЕТ - logoSlovo.RU